在伯林盖姆的罗斯福小学，音乐老师卡罗尔·普拉特(Carol Prater)带领一个五年级的铜管乐队班。
杰西卡·克里斯蒂安/《纪事报》2021年我儿子在伯克利公立学校上学时的一项福利是充满活力的音乐节目从小学年级开始对所有学生开放。这个项目主要由包裹的税收长期以来一直受到选民支持的房地产问题。
正是通过这个项目，我儿子接触到了小号。他很擅长吹小号，最终成为著名的爵士乐团伯克利分校高。但最终，他决定不再以音乐为职业。相反，他在大学里学习了数据科学和统计学。最近，他在一家领先的科技公司找到了一份工作。
我的儿子最终没有成为一名音乐家，但我确信音乐教育是他成功的关键。不幸的是，他的经历并不是加州公立学校大多数学生的典型经历。
该州的大多数学生没有接受法律要求的音乐和艺术教育，即使他们接受了任何教育。根据一项最近的报告根据SRI国际研究所的调查，只有11%的学校达到了国家对音乐和艺术教育的要求。
这是一个问题。
许多研究早就表明了艺术教育的好处。一个2019全面审查布鲁金斯学会(Brookings Institution)的一项研究发现，大幅增加艺术教育“对学生的学业、社交和情感结果有显著影响”。
幸运的是，选民下个月将有机会批准一项倡议，该倡议将确保所有加州学生都能接受音乐和艺术教育。
28号提案要求学校在音乐和艺术教育上获得额外的资金，相当于国家已经要求的教育支出的1%。
的倡议非常广泛地规划艺术项目。课程可以包括舞蹈、戏剧和视觉艺术等活动，其中包括剧本创作、服装设计、动画甚至计算机编程。课程必须由有资格证书的教师教授。
如果获得批准，28号提案将有助于缩小长期以来在谁能接受艺术教育方面存在的经济和种族差距。SRI国际的报告还发现了它所谓的“持续的不平等模式”，即为低收入学生和有色人种学生占多数的学校提供的艺术课程一直较少。
长期以来，艺术教育课程因学校课程的缩减而被削减，尤其是在大学时期不让一个孩子掉队在那个时代，学校的成功主要是通过英语和数学的考试成绩来衡量的，而在科学方面的程度则要小得多。
对这些核心科目和考试的强调产生了一个意想不到的后果:它侵蚀了那些激励许多学生每天起床、兴奋地去上学的课程内容。
去年，美国艺术与科学学院宣布将艺术教育纳入“危机状态”。此外，该学院指出，疫情只是“成倍地加剧了这场危机”，因为有效地提供在线课程非常困难，如果不是不可能的话，许多与学校密切合作的艺术组织几乎无法生存，甚至关闭了。
一个积极的迹象是，28号提案没有引起任何争议——确实有没有正式的反对到它。但一个危险是，一些选民会注意到选民手册上的描述，即该计划将导致“每年增加10亿美元的成本”，并因此投票反对。
的确，该计划将10亿美元用于艺术教育，除此之外，该州已经在公立学校上投入了资金，挪用了其他州项目的资金。但该州不必筹集任何额外资金。不会征收额外的税。该倡议只是明确指出，未来，相当于法律要求该州在K-12学校投入的1%——今年约1000亿美元——将用于艺术教育。
如果获得批准，28号提案将标志着一种思维方式的转变，即核心学术科目虽然很重要，但不应该排挤学校课程中其他被忽视的部分。
并不是所有的学生都会被该计划资助的课程所吸引。有些学生会对体育或其他与艺术无关的活动感兴趣。无论做什么，学校都必须更多地提供能激发学生兴趣的课程和项目——能够吸引整个孩子的课程和项目。28号提案将给学校在这个方向上一个急需的推动。
路易斯·弗里伯格是加州大学伯克利分校培养出来的人类学家，资深教育记者，EdSource的前主管。
