数学战争回到旧金山那里学区在诉讼和新斯坦福研究代数

目前,该地区不提供我在中学代数和要求所有学生在九年级。唯一的例外是为学生代数我高中之前,通常在自己的成本,并通过“数学验证测试”来展示能力,学生通过相对较少。

提起诉讼,周一下午,是一个升级多年的战争在当地区应该提供代数我和是否保持学生在同一数学跟踪直到高中已经改善班上学生通过率和导致更多的黑色和棕色学生有关微积分的知识和其他先进的数学课程,像学校董事会希望在2014年采用的政策。

诉讼不仅呼吁该地区提供代数我从七年级开始,但称那些代数我以外地区被迫夺回它,违反国家教育代码,这表明任何学生完成高中课程之前有满足的代数我毕业要求。

的核心问题,根据诉讼,地区政策和实践,“阻碍孩子的数学学术增长超过同龄人,创建壁垒,防止学生在数学上,并使其几乎不可能对任何学生获得高中微积分。”

沮丧的父母指责的简化数学,留下先进学生无聊和同龄人参加私立学校和地区中学代数我提供。父母请求该地区在2016年将超过1000个签名恢复代数我提交给中学课程。

代数我在中学学生有望完成了微积分在毕业前,对申请大学课程常被看作是有利的。然而,大学招生人员的调查显示近甚至分裂是否这是正确的。

该地区的数学政策让所有的学生在数学,直到大三,当先进的学生可以提前飙升通过结合高等代数和微积分课程然后在大四微积分。

地区提供代数我在八年级,学生被要求参加一个压缩课程,结合两年的中学数学。

地方官员站坚定背后的政策,让所有的学生在通过中学数学,消除学生的跟踪成类基于他们的学术能力,通常将白人,亚洲和富裕的学生从他们的低收入,拉丁裔和黑人同行。

斯坦福大学的一项研究表明,周一公布,阐明推我进高中代数的影响,表明种族跳级数学入学率差距大体保持不变,即使有更高水平的增加数学在所有种族团体参与。

“改革前后——白人和亚洲学生SFUSD参加微积分两到四倍的利率高于黑人和西班牙裔同行,“根据研究。

斯坦福大学的研究人员托马斯•迪说,他希望该研究”是激励一个重新思考这是怎么回事,以防止公平获得高等数学。”

然而,值得注意的是,在2014年变化之前,13%的黑人学生在微积分在中学2019级的20%相比,增加了55%,研究人员发现。

微积分在跳级入学最初拒绝政策改变后,已经越来越多的学生利用大三课程压缩高等代数和微积分,或者夏天几何课程。

与此同时,越来越多的学生正在统计课程,包括高级就业统计。

这项研究不包括代数我政策是否会影响大学录取率还是学生在数学课更成功,因为延迟跟踪,包括出勤率和成绩。

加州决定需要我在八年级代数大约25年前,然后让它十年前一个选项。政府官员那么建议推迟提供课程,直到高中,这消除了需要跟踪学生在中学到加速程序。

目前尚不清楚斯坦福大学研究是否会影响全州争论。

研究表明,许多学生代数之前我开始失败,失败。

2012年,前区采用的新政策,研究人员研究了数据在24加州地区,发现没有一个学生获得的D级以下七年级数学在高中微积分。

地方官员表示,他们正在研究数学课程序列是否应该调整。

“我们正在收集证据的过程中告知需要改善数学编程,”韦恩马特地区负责人说。“这项研究来自斯坦福大学可以帮助我们知道我们的数学编程是影响课程由旧金山的学生。”

虽然研究显示在当前数学课程序列,它还显示有改进的余地,官员说,他们将更加关注如何提高加速通过微积分的课程的机会。

“我们看到一些优点和一些事情,我们需要改善前进,特别是我们最中心的学生,”妮可祭司说,课程和教学。

父母香奈儿布莱克威尔,他的儿子是六分之一区平地机,说她想看到我在中学代数的选择。

“我已经开始提倡这两年前,带回代数八年级,因为我担心我的儿子会感到无聊,”她说,他喜欢在小学数学。“我想让他受到挑战。”

布莱克威尔不支持诉讼,相信它将从该地区急需的资源的消耗,但表示她希望该地区和非洲裔美国人的父母喜欢她那些想让他们的孩子在数学上茁壮成长。对她的儿子来说,这意味着给他机会需要代数在未来两年。

而诉讼敦促旧金山高级法院授权我在中学代数的回归,在加州的许多地区也等到高中才提供。

地方官员拒绝就诉讼置评。

父母参与诉讼还希望该地区停止使用一个数学验证测试,允许代数我信用完成外区和一个“客观、公正、透明的”测试传入的九年级学生。

“在当前SFUSD系统,证明了数学能力的孩子被迫去SFUSD的预定和artificially-imposed缓慢,即使这意味着迫使那些孩子夺回数学课程,他们已经采取了“根据诉讼。“SFUSD数学安置政策和做法造成实质性的和直接伤害学生从初中开始,一直持续到高中和大学。”

到达吉尔塔克:jtucker@sfchronicle.com