旧金山希望最终开始缩小城市学校的数学差距

“那么我们如何解决这些垃圾?”约翰·缪尔小学的老师问道。

在附近，来自四所城市公立学校的十几名教师挤在学生周围，一边记录教学方法，一边观察肢体语言和其他理解指标。

当孩子们在学习余数除法时，教育工作者们希望解开缪尔数学考试成绩的秘密。穆尔的数学考试成绩超过了学区的平均水平，尤其是有色人种学生的平均水平。

自2015年以来，缪尔已经有了一个数学试点项目，重点是学生主导的教学;采用特定的干预课程，帮助落后的学生迎头赶上;并为数学教师提供持续的教师培训和教练。现在，在市政府提供的400万美元资助下，地区官员正在将该项目扩展到另外三所学校，希望在整个地区采用这种教学方法之前，先对概念进行验证。

这是该地区的努力最新努力为了解决这个国家最富有的城市之一普遍存在的令人震惊的成就差距。

在整个学区，2019年有72%的亚裔美国学生和69%的白人学生在数学方面精通或更好，而黑人学生和拉丁裔学生的这一比例分别为14%和21%。

在识字率方面也发现了类似的差异。

学区官员表示，该学区的战略首先关注学生及其学业和情感健康，然后致力于确定有效的项目，并在有效的项目上投入资金。

根据标准化考试成绩，穆尔的数学教学是有效的。

2019年，在西加法学校，56%的黑人学生和59%的拉丁裔学生数学精通或更好。这所学校没有足够的白人或亚裔美国学生在州考试成绩报告上注册。

四年前，拉丁裔学生的数学熟练率明显较低，为21%，黑人学生为12%。

学校的数学课程包括重要的教师培训，包括观看其他老师的教学，同时也为有困难的学生使用名为“做数学”的数学干预课程，同时还在教师团队内协调以获得支持和反馈。

有关官员说，教学的重点是让学生全面思考问题，互相帮助学习，即所谓的“通过解决问题来教学”。

最终的结果是数学和语言艺术考试成绩的巨大飞跃，以及教师的留任。Muir校长萨拉·利伯特说，富有成效、得到支持和成功的教师留下来了。

“自5月以来，我的员工就已经满员了，”她说，并承认了大多数地区学校仍然有空缺周二，开学前一周。

主管希拉里·罗内恩和学校董事会成员马特·亚历山大共同合作创建了这个耗资400万美元的试点项目，在其他学校复制数学教学模式，最初是在弗林、马尔科姆·艾克斯和桑桑斯小学，为期两年。

罗内恩说:“当我们发现这种模式如此成功时，我们想在其他学校推广，看看它是否能在类似条件下的不同地点取得同样的成功。”“最初计划的良好结果促使我们创造性地思考如何将其扩展到整个地区。”

罗内恩希望选民能通过一项法案章程修正案这将为城市学校注入7000万美元，使用多余的财产税资金，这些资金专门用于提高学生的学业成绩和健康。这可以包括支持像缪尔大学这样的数学课程，或者支付额外的护士、辅导员、数学导师、识字教练等费用。

复制缪尔数学模型所需的400万美元正是罗内恩设想的支出。

回到约翰·缪尔礼堂的地毯上，学生们挤在剪贴板和纸上，试图计算出如果你有14个贴纸可以分享，有多少朋友可以得到3个贴纸。时间一分一秒地过去，直到一个名叫安吉拉的学生拿到了卡片，然后站在她的同学面前解释说，答案是四个朋友——尽管还剩下两个贴纸。

如何处理这些额外的贴纸可能是一个难题，但这并不意味着你不能回答这个问题。

“在除法课上，我们有时会有额外的作业，”老师说。“这没关系。”

当9岁的学生们都意识到这一点时，老师们笑了。

周二，三年级教师阿什利·休斯(Ashley Hughes)在帮助演示了这堂课后说，学生们“成为老师，他们成为彼此的专家”。“我喜欢那些啊哈的时刻。”

随着学生们的思想向新的可能性开放，教授简单的除法和余数的目标似乎取得了成功。

“这有点挑战性，”其中一名学生，9岁的塔亚·埃弗雷特(Tayah Everette)说，她鱼龙鱼地走出了模型教室，并指出她使用乘法策略来找出答案。她说，得知除法的答案可能会有剩菜，这让她感到意外。

她补充说，数学是她最喜欢的科目。为什么?她的回答很简单:“我觉得很有趣。”